Die aktuellen gesellschaftlichen Veränderungen machen es notwendiger als je zuvor, sich intensiv und strukturiert mit der erfolgreichen Integration von Menschen mit Migrationshintergrund auseinanderzusetzen. Besondere Rücksicht sollte dabei auf die Kinder und Jugendlichen, die gemeinsam mit österreichischen Kindern und Jugendlichen die Zukunft unserer Gesellschaft darstellen, genommen werden.

Grundstein für ein erfolgreiches und erfülltes Leben in Österreich sind eine gute Schul- und Ausbildung, die das Beherrschen der deutschen Sprache voraussetzt.

Schulen beziehungsweise Lehrerinnen und Lehrer stoßen aufgrund fehlender Erfahrung in der Vermittlung der deutschen Sprache als Zweit- und Fremdsprache trotz großer Bemühungen und des Bestrebens, den Kindern und Jugendlichen über die Sprache so schnell wie möglich eine Integration in unsere Gesellschaft zu ermöglichen, häufig rasch an ihre beruflichen und persönlichen Grenzen.

In den kommenden Schuljahren werden zahlreiche Schülerinnen und Schüler mit nicht-deutscher Muttersprache in das österreichische Schulsystem einsteigen. Während die Schulen als Einrichtung an sich gut gerüstet zu sein scheinen, gibt es momentan kein einheitliches Konzept oder Programm, das die Lehrpersonen in ihrer Arbeit mit sprachlich heterogenen Gruppen von Anfang an unterstützt. Zudem sind im Moment nicht an jeder Schule Lehrerinnen und Lehrer mit DaF-/DaZ-Erfahrung vertreten.

Wie erfolgreich und schnell die Kinder und Jugendlichen die deutsche Sprache, die den Schlüssel zur kulturellen Integration darstellt, erlernen, hängt somit unmittelbar von dem Engagement, den Ressourcen und der persönlichen Hingabe der verschiedenen Lehrerinnen und Lehrer ab.

Die größte Herausforderung im DaF-/DaZ-Unterricht besteht darin, ganz bewusst einen Perspektivenwechsel vorzunehmen. Was für einen Muttersprachler selbstverständlich ist, kann für jemanden, der die deutsche Sprache zusätzlich zur eigenen Muttersprache erwerben muss, eine große Hürde darstellen. Es geht darum, unsere Sprache und unsere Kultur aus der Sicht eines Fremden zu sehen und den Spracherwerb sowie den kulturellen Austausch dahingehend zu planen und umzusetzen.

Was unsere Lehrerinnen und Lehrer benötigen, sind eine gezielte Einführung in die wichtigsten Grundlagen des DaF-/DaZ-Unterrichts, leicht umsetzbare Unterrichtsideen sowie ein Überblick über hilfreiche DaF-/DaZ-Materialien für die im GERS² verankerten Sprachniveaus. Es geht darum, ihnen das nötige Wissen und Informationen über entsprechende Materialien mit auf den Weg zu geben, damit für sie durch die sprachliche Herausforderung kein allzu großer Mehraufwand entsteht.

² GERS = Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen

Das Ziel besteht darin, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Grundlagen des DaF-/DaZ-Unterrichtes zu vermitteln. Sie sollen die wesentlichen Unterschiede zwischen dem Unterricht für Deutsch als Muttersprache und jenem für Deutsch als Zweitsprache kennenlernen und gleichzeitig mit einer Vielfalt an möglichen Aufgaben beziehungsweise Unterrichtsideen vertraut gemacht werden. Zusätzlich dazu erfolgt eine Sensibilisierung hinsichtlich der im GERS formulierten Sprachniveaus.

Am Ende des Kurses sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer fachlich bestmöglich auf den DaF-/DaZ-Unterricht vorbereitet sein. Sie sollen vor allem verschiedenste Ideen sowie Unterrichtsmaterialien kennengelernt haben, die ihnen den Einstieg in den Unterricht mit Kindern und Jugendlichen mit nicht-deutscher Muttersprache erleichtern.